当孩子们用积木搭建的火箭遇上编程卡片，会发生怎样的奇遇？本次活动将AI园宠对话互动，积木建构与编程启蒙巧妙串联。幼儿在解锁电子模块、编排编程逻辑、完成发射任务的过程中，直观感受“指令-执行-优化”的编程思维，让编程学习变得可触、可玩、可成长。

　　大班幼儿对建构游戏和具有明确规则的挑战表现出浓厚兴趣，他们不满足于静态模型，更渴望赋予作品生命和功能。传统编程启蒙易显抽象，本次活动将抽象的编程逻辑转化为“让火箭亮灯、发声、倒计时”的具体任务，让幼儿在完成真实任务的过程中，轻松走进编程世界，满足其探索欲与创造力。

　　物质准备：建构积木（每人一套）、编程卡片（旋钮、灯环小火箭一样的软件、喇叭、刷卡主控器等指令卡）、火箭结构示意图、湿巾。

　　教师回应与支持：以“参观科技馆”为情境导入，出示火箭实物示意图，用生活化提问引发思考：“这两个‘小翅膀’到底有什么用？今天我们就当‘小小火箭建造师’，亲手做一个能‘发射’的火箭，揭开它的秘密！”自然引出活动主题，激发幼儿参与热情。

　　幼儿行为：专注观看AI园宠播放的《火箭升空》视频，主动向AI园宠“小叮”提问：“火箭为什么是一节一节的？”“没有‘小翅膀’（助推器）会怎样？”

　　教师回应与支持：先通过AI园宠资源模式播放火箭升空视频，让幼儿直观感知火箭运行过程；再切换至探索模式，鼓励幼儿自主提问，同时自然引出编程所需的电子模块。

　　幼儿行为：对照火箭结构示意图，尝试用“压缝搭建法”搭建火箭主体。有的幼儿按“发射台→助推器→火箭身体”的顺序操作，遇到积木不稳时会主动调整位置，同伴间互相帮忙传递积木。

　　教师回应与支持：先示范压缝搭建的技巧，用“盖房子要对齐缝隙才结实”的比喻帮助幼儿理解，强调搭建顺序为“由下往上、由左往右”。巡回指导时，针对性给予反馈。

　　教师回应与支持：清晰演示编程卡片的完整摆放逻辑：“开始卡→旋钮绿色档→灯环红灯亮→等待1秒→灯环灭→黄灯、绿灯依次重复→喇叭‘叮’→旋钮黄色档→返回开始→结束卡”。幼儿操作时，通过提问引导自主排查问题。

　　技术赋能亮点：AI园宠以语音互动的形式打破了传统教学的单向传递，让幼儿从被动倾听转为主动提问，极大激发了探索兴趣；编程卡片与电子模块的结合，将抽象的编程逻辑转化为可触摸、可操作的实物，配合即时的灯光、声音反馈，让幼儿直观感受到“指令与执行”的关联，使编程学习更具沉浸感。

　　优化方向：后续可增加复杂任务挑战，如设计多步骤编程任务，或加入障碍物躲避的指令模块，逐步提升编程难度。

　　幼儿编程启蒙的核心不在于掌握复杂语法，而在于培养有序思考、解决问题的思维方式。本次活动通过“做中学、玩中学”的方式，让幼儿在完成火箭发射任务的过程中，自然而然地理解编程逻辑，体验成功的快乐。返回搜狐，查看更多