小学科学课程与“STEAM”教育如何融合创新？有乐高、编程内容等组成的课程就是“STEAM”课程？如何推进“STEAM”教育本土化成了亟待解决的问题。

　　6日，四川省“STEAM教育（小学科学）实验教学改革试点”项目启动仪式暨第一次师资培训会在成华小学举行。四川省21个地市州的近300位教育主管部门负责人、小学校长、一线教师齐聚一堂，共同探讨“STEAM”教育的本土化路径。

　　四川学生为什么需要“STEAM”教育？中国教育学会科学教育分会副理事长、东南大学脑与学习科学系主任柏毅在主题报告中通过对国内国外的横向对比，提出了当下中国科学教育需要解决的问题：对学生科学素养的培养。“而“STEAM”教育（集科学、技术、工程、人文、数学等多学科融合的综合教育形式）是培养学生科学素养的有效途径”。

　　“STEAM”课程具体呈现在小学课堂上究竟会是什么样的呢？一堂名为《空气动力小火箭》的“STEAM”示范课给大家解了惑。现场，成华小学50位学生在老师的带领下，借助信息化教学线上线下相结合的方式，利用生活中随手可得吸管小火箭香港节点每天更新、注射器、泡沫板等材料，按照工程设计思维，发挥自己的想象力，和项目小组内各成员分工合作，设计并制作了一个个形态各异的“小火箭”。每一位孩子都充分的参与、表达，通过不断的讨论交流、动手设制作，他们像小工程师一样地不断测试、优化，最终成功完成将“火箭”发射到“月球”的挑战。

　　据悉，四川省“STEAM教育（小学科学）实验教学改革试点”项目由四川省教育技术物质装备管理指导中心牵头，目的是积极探索小学科学课程教学改革，提升学生创新意识和实践动手能力。目前该项目已在全省42所学校开展试点改革，未来一年，试点学校将充分利用《创意科学实验课程》纸质教材、数字教育资源库等进行一线实验教学。

　　四川省教育厅相关负责人介绍，将通过项目带动，不断培育项目学校、项目教师成为优质特色学校和骨干专业力量，充分发挥项目学校在当地的辐射引领作用，最终以点带面，促进四川省整体小学“STEAM”教育的发展。返回搜狐，查看更多